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內容簡介

　　本書初版於2002年，經校訂後重出新版。

　　本書第一部份以四章篇幅論述大學通識教育的理念與視野，試著從中國古代儒家傳統的立場出發，思考「全人教育」的涵義，並扣緊臺灣的脈絡，論述以教育提昇人的素質的可能性，同時也強調：不論是何種教育，都必須以學生心靈的覺醒作為根本的目的。大學不應自我「異化」而淪落為職業訓練所或國家意志之工具，而應是以追求真理為職志的知識社群。

　　本書第二部分《經驗與啟示》，主要是從臺灣教育的具體情況與改革經驗出發，在「產學合作」的潮流中，探討大學與產業界之關係，也分析當前大學醫學教育改革中通識教育的重要性。

　　本書第三部分則從前瞻性的觀點，討論全人教育對21世紀技職教育的意義，析論大學通識教育對21世紀公民養成的重要性，也探索21世紀科技時代中的人文議題與人文教育的轉型問題。

作者介紹

作者簡介

黃俊傑

　　美國華盛頓大學（西雅圖）博士。曾任美國華盛頓大學、日本關西大學等校客座教授；新加坡儒家倫理小組顧問。現任臺灣大學講座教授、中央研究院中國文哲研究所合聘研究員。近年獲得學術榮譽：教育部國家講座（2013-）、教育部學術獎（2011）、中華民國通識教育學會「通識教育終身貢獻榮譽獎」（2011）、教育部全國傑出通識教育教師獎（2010）。著有《德川日本論語詮釋史論》（臺北：臺大出版中心，2006，日譯本2014由ぺりかん社出版）、《東アジア思想交流史──中国‧日本‧台湾を中心として》（藤井倫明等譯）（東京：岩波書店，2013）、Humanism in East Asian Confucian Contexts（Bielefeld: Transcript Verlag, 2010）、Taiwan in Transformation: Retrospect and Prospect（New Brunswick and London: Transaction Publishers, 2014）、East Asian Confucianisms: Texts in Contexts（Göttingen and Taipei: V&R Unipress and National Taiwan University Press, 2015）。

　　個人首頁：huang.cc.ntu.edu.tw

新版說明
自序

【理念與視野】

第一章　從古代儒學觀點論全人教育的涵義
一、引言
二、「全人教育」的第一個面向：身心一如
三、「全人教育」的第二個面向：成己成人不二
四、「全人教育」的第三個面向：天人合一
五、結論

第二章　從教育角度論「人之素養」的提昇
一、引言
二、當前臺灣社會脈絡下的「人之素質」的根本問題：現象與解析
三、臺灣的教育與「人之素質」
四、以教育改革提昇「人之素質」
五、結論

第三章　專業倫理與道德教育的共同基礎：心靈的覺醒
一、引言
二、專業倫理與道德教育的兩種途徑
三、「心靈覺醒」作為倫理道德教育之基礎的理由
四、對「心靈覺醒」說的質疑意見及其回應
五、專業倫理與道德教育的實施方法
六、結論

第四章　論大學的知識社群特質
一、引言
二、大學的異化之諸類型
三、大學創造及傳播知識的動力：類型與本質
四、大學的知識社群特性：「自主性」及其內涵
五、大學知識社群中的師生關係及其角色
六、結論

【經驗與啟示】

第五章　臺灣的大學通識教育改革：過去、現在、未來
一、引言
二、歷史回顧：醞釀期、發展期、與弘揚期
三、大學通識教育改革的心路歷程
四、當前的挑戰與觀念的釐清
五、大學通識教育改革的展望
六、結論

第六章　從日本臨教審經驗談臺灣的教育改革
一、前言
二、日本臨教審改革的經驗：思考傾向、改革方向及推動方法
三、當前臺灣教育的基本問題及其改革對策
四、結論：教育改革的新挑戰

第七章　從當前臺灣高等教育脈絡論大學與產業界之關係
一、引言
二、大學與產業界緊密關係之必然性
三、大學與產業界關係之性質
四、不穩定關係下之問題及其對治之道
五、結論

第八章　論當前大學醫學教育改革中通識教育的重要性
一、引言
二、「通識教育」及其「重要性」釋義
三、醫學教育中通識教育的必要性
四、醫學教育中通識教育的實踐：教學目標、方法與課程規劃
五、結論

【21世紀展望】

第九章　全人教育對21世紀技職教育的意義
一、引言
二、現階段臺灣教育改革的成就及其限制
三、「全人教育」釋義：儒家的觀點
四、「全人教育」對臺灣技職教育沉痾的對治作用
五、結語

第十章　論大學通識教育與21世紀公民養成之關係
一、引言
二、通識教育與公民養成之相輔相成性
三、關於公民教育的兩點疑慮及其回應
四、建立在通識精神之上的公民教育課程及其設計
五、結論

第十一章　21世紀科技時代的人文議題與人文教育
一、引言
二、資訊革命、「全球化」與人文教育的改革
三、生物科技、人性尊嚴與與人文教育的重建
四、結論

附錄一　臺灣推展大學通識教育年表
參考書目
名詞索引
人名索引

序

作者序

　　20世紀的最後十年間，海峽兩岸的大學院校都經歷了教育改革的運動。在這一段波濤壯闊的高等教育改革浪潮中，大學通識教育的改革，極具重要性與關鍵性。通識教育改革的幅度與深度，將決定21世紀的海峽兩岸高等教育的內容與品質，其影響可謂至深且鉅。

　　這部書所收的論文大部分都是我從1999年出版《大學通識教育的理念與實踐》以來，最近兩年間所撰寫論述大學通識教育的文字。全書各章都曾以單篇論文的形式，在各項大學通識教育研討會中發表，經過修改後收入本書。本書包括三大部分共十一章：第一部分以四章篇幅論述大學通識教育的理念與視野，我先從中國古代儒家傳統的立場出發，思考「全人教育」的涵義，並扣緊臺灣的脈絡，論述以教育提昇人的素質的可能性。我也強調：不論是何種教育，都必須以學生心靈的覺醒作為根本的目的。大學不應自我「異化」而淪落為職業訓練所或國家意志之工具，大學應是以追求真理為職志的知識社群。本書第二部分《經驗與啟示》，主要是從臺灣教育的具體情況與改革經驗出發，在所謂「產學合作」的潮流中，探討大學與產業界之關係，也分析當前大學醫學教育改革中通識教育的重要性。本書第三部分則從前瞻性的觀點，討論全人教育對21世紀技職教育的意義，析論大學通識教育對21世紀公民養成的重要性，也探索21世紀科技時代中的人文議題與人文教育的轉型問題。整體而言，這部書中的各篇文字，綜合了近年來臺灣的大學通識教育改革過程中較受人矚目的課題，也反映了我對這些課題的反省。

　　在「知識經濟」蔚為生產方式的主流，高等教育勢必進行結構轉型的21世紀，海峽兩岸的大學院校通識教育將日趨重要，但各自面對的挑戰卻同中有異。大致說來，臺灣的大學院校通識教育經過將近二十年的提倡與推動，已大致成為多數大學院校中教育工作者的共識。近十餘年來的民主化潮流更提昇了大學院校學術自由與課程自主的空間。但是，臺灣的大學院校所面對的新挑戰是：在新獲得的校園自由與課程自主的新環境之下，如何進一步深化通識教育的內涵？換言之，如何通過課程的設計與規劃以及教學方法的創新，以提昇大學通識教育的品質？這是臺灣的大學教育工作者的新課題。相對於臺灣而言，大陸的高等院校面對的是：通識教育的普及化的挑戰。在經歷二十餘年的改革開放之後，大陸的高等院校近年來提倡素質教育不遺餘力。但素質教育的提昇，牽涉多方，其中尤以「大學之理念」的提倡與實踐最具關鍵性，而通識教育正是大學理念的核心組成部分。因此，通識教育的普及化與深刻化正是現階段高等院校的重要工作。讓我們以充分的信心與無比的愛心，期待在21世紀的新時代裡，大學通識教育像浴火的鳳凰，振翅高飛，開創高等教育的新氣象。

黃俊傑
2002年1月

詳細資料

ISBN：9789863500520
叢書系列：
規格：精裝 / 256頁 / 15 x 21 cm / 普通級 / 單色印刷 / 初版
出版地：台灣

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... 日前，來自中醫藥系統的何雯、郭敬、王冰、徐輝入選「一線醫務人員抗疫巾幗英雄譜」。請看看這幾位抗疫前線巾幗英雄的戰「疫」故事。何雯（湖北省中西醫結合醫院急救科護士長）：重回火線不暫停戰「疫」至今，「睜開眼就工作」的狀態，何雯已持續了60多天。 1月初，湖北省中西醫結合醫院開始對所有發熱病人進行預檢分診，在呼吸內科、急診醫學科隔離出分區治療。何雯帶領科室22名護士，第一時間投入了阻擊新冠肺炎的戰鬥。疫情來勢洶洶，在高峰期，急診科每天輸液的病人就有三四百人。何雯經常忙到凌晨三四點。醫院為急診科增援了護士，但他們來自不同科室，並不熟悉急救科的工作流程。何雯將新老護士一對一搭配，重新分組排班。日夜護理患者，護士面臨極高的感染風險。為了護士的安全，何雯對防護的要求近乎苛刻。防護物資匱乏期間，有病人急需搶救，一名護士沒有口罩，依然沖在了最前面。「你不戴口罩，想幹什麼？出去！」何雯沖這名護士大吼。轉過身，她自己卻流淚了。「只有先保護好自己，才能救治更多患者，這樣咱們才能一起打贏這場硬仗。」事後，何雯語重心長地再次叮囑，這名開始還有點委屈的年輕護士點著頭哭了。何雯守護著病人和護士，卻無暇照顧自己。滿負荷工作，她出現了乾咳癥狀，肺部CT檢查有感染。隔離期間，連日的奔忙被按下「暫停鍵」，何雯卻放心不下，每天通過電話聯繫一線了解情況，遠程指導。幾天後，肺部CT檢查發現炎癥消失，連續兩次核酸檢測陰性，她再次向院領導請戰。一周後，這位女戰士回歸一線。郭敬（國家中醫醫療隊隊員、廣安門醫院護理部副主任）：保障護士安全歸來「老媽，你一定要平安回來，你答應過我，去吃最好吃的烤鴨！」國外留學放假回京的兒子，滿眼不舍地看著她離去，在她背後大聲說道。作為國家中醫醫療隊首批援鄂隊員，她在戰「疫」中彰顯中醫藥的力量。戴眼鏡的郭敬每次穿上防護服，戴上護目鏡，裡面的汗水、濕氣就會弄得眼角難受，但都不能用手去擦，她來回穿梭於病房或方艙內，一直要忍好幾個小時。她請廣安門醫院拍攝了經鼻高流量吸氧、中藥顆粒劑給藥、中藥注射劑安全應用視頻，將視頻及時推送給疫區一線護士學習，保障護理操作規範執行。她推動落實一線護理人員使用安全型留置針，最大程度地避免了護士職業暴露發生。王冰（國家中醫醫療隊隊員、西苑醫院呼吸科主治醫師）：是戰士就要衝鋒 2月11日，在武漢首批國家中醫醫療隊駐地，舉行了一場特殊的入黨儀式，王冰成為預備黨員。王冰大年初一就奔赴武漢，支援武漢市金銀潭醫院。一次夜班，護士說28床意識不太好，王冰從睡夢中立刻清醒，一個箭步沖了出去，二話不說就穿上防護服進去搶救。有時候患者病情平穩，不需要兩個值班醫生都進病區，王冰總是讓別人休息，說：「今天我進去就行。」寫病程時，王冰也總是說：「你歇會吧，我寫就行。」在濕冷的環境中，大家的心卻是暖的，這種溫暖給了大家一起前行的力量。她與醫療隊其他隊員一起，始終堅持中西醫結合、中醫為主的治療方法救治患者，努力截斷輕癥患者向重癥發展的病程，使重癥患者轉危為安。「我的職責是驅散病魔，是戰士就要衝鋒！」王冰說。徐輝（生前系南京市中醫院副院長）：用生命守護生命 2月6日，南京下著小雨，最低氣溫只有3度，天氣格外陰冷。這天是南京市中醫院副院長徐輝在一線奮戰的第18天。兩點迎接督導檢查，3點半布置工作，4點半參加工作例會，就連回到家，徐輝還在和同事通過電話溝通工作……這是徐輝生前最後13個小時的生活軌跡，也是她投入疫情防控工作以來，每天超負荷工作狀態的縮影。「趕緊去超聲波室去做一個超聲波看看！」2月6日中午12點，該院普外科唐暮白接到徐輝的電話，聽完徐輝的癥狀描述，唐暮白懷疑她患的是深靜脈血栓，建議她趕緊做進一步檢查。當時，徐輝感覺左下肢有些脹痛，也沒有第一時間去檢查，轉身又投入到緊張的工作中。下午6點13分，會議沒有結束，可徐輝感覺腿部的脹痛愈發難忍。她到家後，仍然時刻拿著手機，一有電話或微信消息進來，她立刻處理。晚上7點36分，因請示專科病房病人隔離留觀的問題，醫院醫務科主任高飛撥通了徐輝的電話。高飛萬萬沒想到，這是他和徐輝最後一次通話，之後他又補充發了幾條微信，卻再也沒有等來徐輝的回覆。「她的工作日誌上還寫滿了次日的工作計劃……」徐輝的同事哽咽著說。2月7日凌晨，積勞成疾的徐輝不幸突發疾病去世，年僅51歲。（人民日報中央廚房•健康37℃工作室王君平）

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